07 Mar Ecriture : 6 étapes importantes dans l’apprentissage

L’apprentissage de l’écriture ainsi que de la lecture représentent des enjeux majeurs de l’école primaire. Avant de parvenir à écrire des textes, de nombreuses étapes doivent être franchies ! Ainsi, dès la maternelle, les enfants, à travers diverses activités vont apprendre pas à pas à tracer des lettres, puis à écrire des mots. Voici des pistes de progression pour accompagner vos élèves dans cet apprentissage.

Comment se muscler les doigts pour écrire ?

Avant de commencer à écrire à proprement parler, avec un crayon, il va falloir passer par différentes étapes. L’une des plus importantes, et souvent négligée, est celle du renforcement des muscles des doigts et de la main. Cela semble tellement évident que pour tenir un crayon il faut d’abord en être physiquement capable, que nous passons parfois à côté de cette étape pourtant primordiale ! Comment muscler les doigts de nos chérubins ?

Un outil très efficace pour renforcer cette musculation est : la pâte à modeler ! Les enfants l’utilisent très naturellement et se musclent alors sans même y prêter attention. En effet, ils malaxent, pétrissent, pressent la pâte à modeler avec leurs doigts et l’ensemble des muscles de la main sont mobilisés de manière parfois intense. A force de manipuler de la pâte à modeler, de manière récurrente, les enfants vont muscler leurs mains et ainsi renforcer leur capacité à tenir un objet scripteur de façon prolongée. Cet atelier peut très facilement être mis en place de manière ludique en classe et à la maison. De nombreuses fiches pédagogiques permettent en plus de les amener à travailler d’autres compétences du programme de cycle 1 en même temps à travers la reproduction de modèles par exemple. Ils peuvent ainsi travailler les compétences d’explorer le monde du vivant, des objets et de la matière, et les compétences du langage oral en décrivant leurs productions, en acquérant du vocabulaire lié à l’utilisation de la pâte à modeler. Les enfants vont travailler de manière transverse différentes compétences du programme et muscler leurs doigts en même temps. Il s’agit donc d’un outil très efficace à utiliser en maternelle, dès la petite section. En moyenne et grande section, les élèves vont également pouvoir s’entraîner à former les lettres en réalisant des colombins de différentes tailles et en les liant entre eux. De nombreuses recettes très facile de pâte à modeler sont aujourd’hui disponibles sur Internet. Cela fait de la pâte à modeler, un matériel complet et peu cher.

Exercices pour délier les doigts

Il est également important pour ces futurs écrivains d’apprendre à délier leurs doigts. Pour ce faire, de nombreux exercices peuvent être facilement mis en place sous forme de rituels en classe. Vous pouvez demander aux enfants de faire des exercices de jeux de doigts accompagnés de comptines, des exercices de « piano », leur faire avancer et reculer les doigts sur leur table un à un. Des exemples d’exercices très intéressants à réaliser sont disponibles sur en vidéos sur Internet.  En maternelle, la latéralité des enfants n’est pas toujours définitive. Ainsi, il est opportun de demander aux élèves d’effectuer ces exercices des deux mains. Certains enfants ne parviennent pas à séparer leurs doigts lors des exercices. Ils n’ont pas alors la maturité, l’expérience, la sensation que chaque doigt peut être utilisé indépendamment des autres. Il peut être utile, dans ce cas, d’utiliser des anneaux d’acupression. L’enfant va les faire passer de doigt en doigt afin de stimuler les différentes terminaisons nerveuses à solliciter et acquérir cette sensation de dissociation de chacun des doigts de la main. Ces anneaux sont disponibles sur de nombreux sites pour une somme très raisonnable.

Développer la motricité fine

Les exercices de motricité fine sont à utiliser sans modération afin de rendre le geste scripteur de plus en plus minutieux et de continuer à muscler les doigts. L’utilisation d’une paille, ou tout autre objet droit et léger, permet d’apprendre à l’enfant à tenir correctement un crayon. Il va avancer les doigts et les reculer de bas en haut en positionnant bien son index et son pouce. Cela va lui permettre de commencer à comprendre le mouvement de ses doigts qui est attendu pour l’écriture. Des ateliers de transvasement à l’aide de pinces de différentes formes et tailles sont très utiles. Les élèves peuvent transvaser des objet de plus en plus petit, en commençant par une pince à escargots pour déplacer des noix pour arriver à attraper des perles à repasser avec une pince à épiler. Les activité de vissage et dévissage sont intéressants et faciles à mettre en place. Dans un bac, les enfants vont découvrir différents flacons et bouteilles et devront trouver le bouchon appartenant au bon objet. Ils vont devoir essayer de visser le bouchon pour trouver la bonne correspondance. C’est un travail qui développe la minutie et l’attention, en plus du travail physique des doigts. Enfiler des perles sur des abaques, puis sur des fils de plus en plus fins, utiliser des pinces à linge pour assembler deux éléments identiques comme des chaussettes, l’apprentissage de l’utilisation du ciseaux sont autant d’activités qui vont aider à améliorer la motricité fine des enfants. Le niveau de difficulté de ces exercices est à adapter à chacun, suivant son rythme.

Du graphisme à l’écriture

En parallèle de la musculation des doigts, des exercices de graphisme vont pouvoir être introduits progressivement à travers différents ateliers. Le site eduscol-éducation écrit à propos du graphisme : « c’est d’abord une habileté grapho-motrice globale qu’il s’agit de développer pour aider les enfants à passer du geste spontané au geste volontaire puis maîtrisé pour tracer toute forme qu’il aura anticipée ». L’enjeu est donc ici de trouver des activités qui vont permettre à l’enfant d’assurer son geste de manière croissante afin de parvenir à tracer correctement diverses formes imposées. L’apprentissage de ces formes suit une progression logique : les traits verticaux, horizontaux, obliques, les lignes brisées, puis les cercles, les points…

Une tendance, en petite section tend à se développer : ne pas mettre de crayon dans les mains des enfants. Le plus tard sera le mieux ! En effet, de nombreux parents et enseignants ont envie de laisser très tôt les enfants utiliser les crayons, les feutres. C’est très tentant, d’autant plus que les jeunes enfants en raffolent ! Néanmoins, afin d’en arriver à la prise en main correcte d’un outil scripteur, des étapes restent encore à être franchies. Nous allons voir quelques outils pouvant se substituer au crayon, que vous avez certainement dans vos classes et ou à la maison.

Des ateliers de tracés dans divers matériaux, mis à disposition dans des plateaux à bords hauts (très important pour ne pas se retrouver avec une classe avec un sol jonché de sable ou de farine en un rien de temps…) peuvent être installés sur quelques tables, en accès libre ou bien à travers des ateliers dirigés. Ainsi, les plateaux peuvent être parsemés d’une couche de farine, de sable, de riz, etc… soyez créatifs ! Plus l’enfant change de matériaux, plus il est motivé ! La nouveauté attire l’enfant. La couche doit être suffisamment épaisse pour que les tracés, réalisés au doigt, à la fourchette, à la petite voiture du coin garage, soient bien visibles des enfants. La peinture au doigt est également un excellent moyen de commencer le graphisme. L’objectif est de montrer à l’enfant que son geste laisse une trace, puis que cette trace peut ressembler à ce qu’il souhaite produire, à ce qu’il aura anticipé.

Tracer des lettres

Apprendre le tracé des lettres va commencer avec l’écriture en capitale. Ces entraînements vont suivre un ordre logique : les lettres droites, les lettres ovales, les lettres obliques, les lettres combinées et pour finir la lettre S. Les enfants vont pouvoir commencer cet apprentissage en observant le tracé de ces lettres : exprimer que ce sont des traits droits, horizontaux, verticaux, des arrondis, etc. Ensuite, la reproduction des lettres peut être réalisée dans le sable, la farine, la peinture, etc. au doigt.

Un travail de placement des doigts pour saisir un objet scripteur va être entrepris en parallèle. Les enfants vont enfin avoir accès à vos crayons, si ce n’est pas déjà fait ! Une vidéo explicative peut alors leur être diffusée, comme celle-ci : « prise de crayon 2 : L’histoire de la voiture présentée aux enfants ».Ce film explique de manière ludique la tenue de crayon attendue et les erreurs à ne pas commettre. Ainsi, l’enfant va pouvoir commencer à écrire avec un crayon, en étant bien attentif à le tenir correctement.

Une fois les lettres capitales bien mémorisées et tracées, un enseignement de l’écriture cursive va pouvoir débuter, généralement en grande section. Voici l’ordre d’introduction des lettres en écriture cursive préconisé par Laurence Pierson : les boucles (lettres e et l) , les lettres avec des coupes (i, u, t), les lettres c, o, a, d, les lettres avec des ponts (n et m), puis r, s, p, h, k, j, y, q, g, f, b, v, w, z, x. Madame Danièle Dumont considère également que l’apprentissage des lettres en cursive devrait commencer par : e, l, i, u, t, c, a, o, d.

L’entraînement à l’écriture

Les exercices graphiques et de tracé des lettres, de par leur fréquence et leur répétition, accompagneront progressivement l’enfant dans l’acquisition d’automatismes. Les enfants vont pouvoir commencer à écrire des lettres, puis des mots sur une ardoise, une feuille, dans un cahier. La récurrence de ces entraînements à l’écriture de mots permettra aux élèves de développer leur capacité et leur aisance dans les gestes, la pression à exercer avec un crayon et les tracés d’écriture. Des exercices peuvent également être organisés via l’utilisation d’une application d’entraînement à l’écriture, sur tablette. Plus ludique qu’une feuille de papier et avec la possibilité d’évaluer la pression du crayon exercée par l’enfant avec son stylet autant que la forme de ses tracés, l’application Kaligo école devient une alternative pertinente à l’utilisation du support papier. Les fonctionnalités de Kaligo école à destination de la maternelle seront principalement : des exercices de graphisme, d’écriture en capitale ainsi que tout un panel d’entraînements à la pression du crayon. En fin de grande section et dès le début du CP, les exercices d’écriture en cursive vont représenter un véritable atout dans l’accompagnement des enfants dans cet apprentissage. L’intelligence artificielle présente dans l’application, permet de créer un parcours pour l’enfant en fonction de son avancement. En effet, grâce à l’analyse des tracés, une remédiation est proposée automatiquement. De plus, l’enseignant peut suivre, depuis son tableau de bord, l’avancée de chacun de ses élèves et programmer des séances en fonction de leur progression et des compétences qu’il souhaite travailler.

De la musculation des doigts aux activités d’écriture au crayon sur feuille ou tablette, cette progression sur 3 années et jusqu’au CP, va permettre aux enfants de poursuivre leur apprentissage avec tous les atouts en main !

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