{"id":4047,"date":"2023-10-04T14:54:00","date_gmt":"2023-10-04T12:54:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.kaligo-apps.com\/?p=4047"},"modified":"2024-12-18T18:04:59","modified_gmt":"2024-12-18T17:04:59","slug":"usage-tablette-ecole","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.kaligo-apps.com\/fr\/blog\/usage-tablette-ecole\/","title":{"rendered":"Tablettes tactiles en maternelle : bonne ou mauvaise id\u00e9e ?"},"content":{"rendered":"\n

La question de l\u2019usage des tablettes tactiles dans l\u2019\u00e9ducation est cruciale, suscitant de nombreux d\u00e9bats parmi les enseignants, les parents et les professionnels du secteur. Alors, comment int\u00e9grer les ressources num\u00e9riques en classe de mani\u00e8re efficace et adapt\u00e9e ? Examinons ensemble les avantages et les d\u00e9fis des tablettes en milieu scolaire.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019usage des tablettes par les enfants<\/h2>\n\n\n\n

Un d\u00e9bat autour de l\u2019usage des \u00e9crans d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge<\/h3>\n\n\n\n

Les sp\u00e9cialistes s\u2019accordent sur le fait que les jeunes enfants, notamment ceux de moins de 3 ans, ne devraient pas \u00eatre expos\u00e9s aux \u00e9crans, et, id\u00e9alement, pas avant 18 mois.<\/p>\n\n\n\n

Cependant, \u00e0 partir de l\u2019entr\u00e9e en maternelle, l\u2019utilisation des \u00e9crans \u00e0 des fins \u00e9ducatives peut \u00eatre mise en avant car ils permettent de stimuler certaines capacit\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves. En effet, selon le CSA (Conseil Sup\u00e9rieur de l\u2019Audovisuel), l\u2019utilisation des \u00e9crans permet d\u2019augmenter la m\u00e9morisation et la reconnaissance des lettres de l\u2019alphabet*<\/a>. Le CSA met n\u00e9anmoins en garde contre le statut passif des enfants face aux \u00e9crans. Si les applications choisies permettent \u00e0 l\u2019enfant d\u2019\u00eatre acteur de leurs apprentissages, alors l\u2019utilisation de tablettes pour apprendre prend tout son sens.<\/p>\n\n\n\n

De nombreuses applications \u00e9ducatives encouragent cette interactivit\u00e9, mettant les enfants en situation d’apprentissage actif. Pour utiliser ces applications en classe, plusieurs outils num\u00e9riques s\u2019offrent \u00e0 nous : ordinateurs, tablettes, TBI\u2026. Les \u00e9coles privil\u00e9gient les tablettes, moins co\u00fbteuses et plus facilement utilisables en classe. La tablette tactile est \u00e9galement plus intuitive pour les enfants et donc plus facile \u00e0 utiliser en autonomie.<\/p>\n\n\n\n

Des \u00e9l\u00e9ments conjoncturels, notamment la pand\u00e9mie COVID-19, ne sont pas non plus \u00e0 n\u00e9gliger ici. L\u2019introduction de l\u2019enseignement \u00e0 distance a contribu\u00e9 \u00e0 exploiter le potentiel des supports num\u00e9riques tels que les tablettes. Plus petites et plus l\u00e9g\u00e8res que les ordinateurs portables traditionnels, elles n\u2019en sont pas moins performantes. Ces appareils sont aujourd\u2019hui utilis\u00e9s dans un nombre croissant d\u2019\u00e9coles.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9tude de la DEPP en 2018 <\/a>montre qu\u2019en \u00e9l\u00e9mentaire, 50% des enseignant\u00b7es interrog\u00e9\u00b7es utilisaient le num\u00e9rique pour guider leurs s\u00e9ances en classe, et seulement 14% laissaient leurs \u00e9l\u00e8ves utiliser des outils technologiques.<\/p>\n\n\n\n

En France, les mesures sont nombreuses et s\u2019acc\u00e9l\u00e8rent depuis la pand\u00e9mie de COVID-19. Depuis mai 2023, le Minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation et de la Jeunesse a lanc\u00e9 la \u00ab strat\u00e9gie num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9ducation 2023-2027<\/a>\u00ab , en lien notamment avec France 2030. De m\u00eame, de nombreux projets issus des concertations pour \u201cNotre \u00e9cole, faisons-la ensemble\u201d, initi\u00e9 par le minist\u00e8re de l\u2019\u00c9ducation nationale<\/a> et le Conseil national de la refondation<\/a> ont pu recevoir des financements du Fond d\u2019Innovation P\u00e9dagogique pour des tablettes ou applications \u00e9ducatives<\/a>.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019introduction des tablettes num\u00e9riques en classe<\/h2>\n\n\n\n
\"enfants<\/figure>\n\n\n\n

Pr\u00e9parer et surveiller les s\u00e9ances de mani\u00e8re proactive<\/h3>\n\n\n\n

L\u2019int\u00e9gration de tablettes ne s\u2019improvise pas. Avant de les utiliser en classe, il est n\u00e9cessaire de s\u00e9lectionner et d\u2019installer les outils p\u00e9dagogiques num\u00e9riques appropri\u00e9s (sites, applications, etc.). Ce type d\u2019enseignement demande une formation continue pour les enseignants, car chaque nouvel outil introduit peut poser des difficult\u00e9s techniques.<\/p>\n\n\n\n

En outre, bien que les \u00e9l\u00e8ves soient souvent \u00e0 l\u2019aise avec les tablettes, cet attrait peut devenir une source de distraction. Les enseignants doivent donc rester vigilants pour s\u2019assurer que les enfants se concentrent sur leurs exercices.<\/p>\n\n\n\n

\n

\ud83d\udca1<\/strong> Conseil :<\/strong> v\u00e9rifiez la vielle de la s\u00e9ance que les tablettes les stylets sont bien charg\u00e9s.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Les tablettes \u00e0 l’\u00e9cole comme vecteur de motivation pour les \u00e9l\u00e8ves<\/h2>\n\n\n\n

Les \u00e9tudes montrent que l\u2019int\u00e9gration de la technologie en classe, lorsqu\u2019elle est encadr\u00e9e, augmente la motivation et l\u2019engagement des \u00e9l\u00e8ves (McKenna, 2015<\/a> ; Regenmorter, 2019<\/a>).<\/p>\n\n\n\n

Les exercices r\u00e9alis\u00e9s sur tablette sont souvent per\u00e7us comme ludiques, et le retour imm\u00e9diat sur leur travail favorise leur motivation. Par exemple, l\u2019application Kaligo permet aux \u00e9l\u00e8ves de corriger facilement leurs erreurs et d\u2019interagir de mani\u00e8re multisensorielle, rendant l\u2019apprentissage plus stimulant.<\/p>\n\n\n\n

De nombreux enseignants remarquent l\u2019enthousiasme des \u00e9l\u00e8ves lorsqu\u2019ils travaillent sur tablette, notamment pour des activit\u00e9s de lecture et d\u2019\u00e9criture. L\u2019utilisation de Kaligo, par exemple, permet aux \u00e9l\u00e8ves de gommer et de recommencer librement, favorisant ainsi un apprentissage sans pression et une plus grande autonomie.<\/p>\n\n\n\n

\"Enfant<\/figure>\n\n\n\n

Le site educatout<\/a> ajoute \u00e9galement \u00ab la tablette \u00e9lectronique est un outil qui offre une r\u00e9troaction rapide et gratifiante, elle devient rapidement une source de motivation pour l\u2019utilisateur et donc, une source de plaisir que les enfants voudront sans aucun doute privil\u00e9gier. \u00bb En support des apprentissages en groupe classe, des ateliers de manipulation, les applications \u00e9ducatives repr\u00e9sentent des outils stimulants pour consolider des notions.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019utilisation de la technologie, alors qu\u2019elle n\u2019est pas un mode d\u2019enseignement constant pour les \u00e9l\u00e8ves, a rendu l\u2019apprentissage et la pratique de l\u2019\u00e9criture manuscrite amusants et attrayants. De l\u00e9g\u00e8res modifications apport\u00e9es aux routines scolaires quotidiennes ou hebdomadaires se sont r\u00e9v\u00e9l\u00e9es int\u00e9ressantes pour les \u00e9l\u00e8ves et ont permis d\u2019am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de leur \u00e9criture.<\/p>\n\n\n\n

Avec une utilisation ad\u00e9quate, les outils num\u00e9riques permettent ainsi de faire progresser les enfants tout en s\u2019amusant !<\/p>\n\n\n\n

\n

\ud83d\udcac T\u00e9moignage d\u2019enseignant :<\/strong> \u00ab l\u2019utilisation de la tablette, associ\u00e9e dans l\u2019esprit des \u00e9l\u00e8ves au jeu, permet d\u2019aborder l\u2019\u00e9criture de mani\u00e8re ludique et motivante \u00bb.
Enseignante en classe de CE1 de l\u2019\u00e9cole Les buttes blanches \u00e0 Herblay<\/em>.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n

Les tablettes : un outil d\u2019adaptation et de diff\u00e9renciation p\u00e9dagogique<\/h2>\n\n\n\n

Malgr\u00e9 les d\u00e9fis, les tablettes offrent une r\u00e9elle opportunit\u00e9 pour individualiser les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

Elles permettent aux enseignants d\u2019adapter le niveau de difficult\u00e9 des exercices, de moduler le contenu, et de proposer des corrections en temps r\u00e9el. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent ainsi avancer \u00e0 leur propre rythme et se concentrer sur les comp\u00e9tences qu\u2019ils doivent encore am\u00e9liorer.<\/p>\n\n\n\n

Les outils comme Kaligo offrent des fonctionnalit\u00e9s de correction instantan\u00e9e et des recommandations pour guider les \u00e9l\u00e8ves. Cette r\u00e9activit\u00e9 permet de renforcer les notions et d\u2019\u00e9viter que des erreurs se fixent durablement. En gagnant du temps sur la correction, les enseignants peuvent davantage se consacrer aux besoins individuels des \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n\n\n\n

\"L<\/figure>\n\n\n\n

Kaligo : une solution pour un apprentissage de l\u2019\u00e9criture interactif et personnalis\u00e9<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019apprentissage de l\u2019\u00e9criture, amorc\u00e9 d\u00e8s la maternelle, est un d\u00e9fi central de l\u2019\u00e9cole primaire. Avec l\u2019application Kaligo, les enseignants b\u00e9n\u00e9ficient d\u2019un outil num\u00e9rique qui vient en compl\u00e9ment des m\u00e9thodes traditionnelles, en offrant une exp\u00e9rience personnalis\u00e9e et motivante.<\/p>\n\n\n\n

\"param\u00e8tres<\/figure>\n\n\n\n

Gr\u00e2ce \u00e0 son intelligence artificielle (IA) avanc\u00e9e<\/a>, Kaligo identifie les erreurs sp\u00e9cifiques des \u00e9l\u00e8ves et propose des exercices adapt\u00e9s. Les enfants progressent ainsi \u00e0 leur rythme, sans frustration, et re\u00e7oivent des retours imm\u00e9diats pour mieux comprendre leurs erreurs et tenter de nouveau. L\u2019application propose \u00e9galement une \u00ab Kaligoth\u00e8que \u00bb, une biblioth\u00e8que d\u2019exercices pr\u00eats \u00e0 l\u2019emploi, partag\u00e9e entre les enseignants d\u2019un m\u00eame \u00e9tablissement pour gagner en efficacit\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Des \u00e9tudes montrent que l\u2019usage de Kaligo am\u00e9liore non seulement la qualit\u00e9 de l\u2019\u00e9criture des \u00e9l\u00e8ves, mais aussi leur m\u00e9morisation de l\u2019orthographe, avec des progr\u00e8s durables transf\u00e9r\u00e9s sur papier.<\/p>\n\n\n\n

\"Am\u00e9lioration<\/figure>\n\n\n\n
\"Progression<\/figure>\n\n\n\n

Une solution \u00e0 utiliser aussi bien en classe qu\u2019\u00e0 la maison<\/h3>\n\n\n\n

Avec Kaligo, les enfants peuvent \u00e9galement s\u2019exercer \u00e0 domicile. L\u2019enseignant fournit un QR code personnel, permettant \u00e0 chaque \u00e9l\u00e8ve de poursuivre ses apprentissages de mani\u00e8re ludique et progressive, en lien direct avec les notions travaill\u00e9es en classe.<\/p>\n\n\n\n

La tablette \u00e0 l’\u00e9cole, un atout qui doit s’accompagner de m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques sp\u00e9cifiques<\/h2>\n\n\n\n

L\u2019efficacit\u00e9 des tablettes en classe d\u00e9pend de la p\u00e9dagogie de chaque enseignant. Utilis\u00e9es de mani\u00e8re r\u00e9fl\u00e9chie, elles peuvent devenir un atout pr\u00e9cieux dans l\u2019enseignement, permettant \u00e0 la fois un gain de temps, une gestion facilit\u00e9e de la classe, et une diff\u00e9renciation plus pouss\u00e9e. Kaligo participe \u00e0 cette dynamique en offrant aux enseignants et aux \u00e9l\u00e8ves une solution concr\u00e8te pour accompagner les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

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